AA建筑联盟学院该校开设本科层次的学位教育，作为被中国教育部认可的大学...

AA建筑联盟是英国最古老的建筑学院。学院是全球建筑联盟的中心。独特、动态、独立和国际化是AA建筑联盟学院所追求的。学院成立于1847年，现任校长是布雷特.斯蒂尔。学院的成立理念最早来自于两位不满学院派建筑教育的年轻建筑师的发想，成立当时目的是为有心学建筑的学子提供一个独立设计的教育系统，在这个系统内不需他们拥有基础建筑教育。所以学院最初是以公共论坛和学术交流会的形式存在的。

1890年到1901年间，该校的教育系统逐渐成形。在1901年，校址移动到前英国皇家建筑博物馆的馆址。在1920年，再度迁移到英国贝得福得广场（en:Bedford Square），也就是在伦敦的市中心。如今校史已超过150年，校友遍布全球50个国家。

研究生专业

景观和园林保护

建筑联盟研究生院的景观和园林保护项目课程是满足在这个快速增长领域的培训需求。这个项目课程使学生可以完成于历史景观和园林保护有关的工作内容，从前期调研至最后的报告或管理规划。

景观保护使学生们理解英遗产巡视点的工作和其他项类似的工作，如基础历史资料的调研研究和历史价值评估的技能，使学生们能够理解和批判性评价在管理规划、保护和展示方面的职业保护工作（包括美学、生态和人类学的评价）。

计划中的景观细节修复单元将为致力于保护实践和修复工作的景观建筑师和园林设计师提供细节研究分析、识别和安置有价值的植被以及别的景观素材，所必需呃技能，通过绘画和别的资料来鉴赏和保护的技能。

建筑保护

在1975年由RIBA和COTAC建立的两年制的课目目的是提供历史性建筑多方位保护的可能性。这个课目被认为在这个领域里是具有指导性的课程之一，许多知名的保护专家以往是这里的学生。整个课目的目的是学习在一个广泛的历史文脉建筑保护的实践，并且鼓励与修复和再利用有关的基础广泛的问题的处理。在英国，这个课程一直都有看国际化的视野。

项目是灵活的以适应学生们的集中需求。专业内容由专家们讲授，他们都是各国实践领域中的带头人。一年级主要解决是基本态度，包括对保护、建筑材料的腐蚀、建筑衰败的诊断和修复以及基本的建造工作。学生们被要求写论文，同时还有从实践训练中得出的总结汇报。二年级的范围就广一些，检测历史性建筑，考虑的相关问题，包括复位、有历史价值的内部和服务介绍，这些都基于现在的哲学和技能。二年级的学生必须完成最后的论文，题目是导师审议的，并送文外审。

景观化都市建筑学

课程为期一年，以工作室为依托的研究生教学大纲的一部分，使研究生的学位课。这个专业寻找那些在建筑学、景观建筑学、都市建筑学以及工程方面有学术经验和职业资格的学生们，他们想要把历史上曾被作为景观设计来描述的各种操作的技术和方式融入到了都市建筑学的领域中，课程的目的是开发更多的研究领域，这些领域很自然地超越了严格的界限，试图去发展包括平行并进的实践模式，这种模式能够通过对众多复杂系统的组织和分类改变其边界状况。本专业起着一种生产性背景的作用，在这个背景下建立在信息基础上的图形技术的操作模型，技术和工艺学上的限制和一连串的程序、逻辑、动态性被融合在一个自由和审慎的操作程序中。

　　新兴技术和设计

在改进产品技术方面，开发这些项目队新的建筑设计过程来说是一种创收。它调查城市中重新开发的空间的临时的用途。目的是获得不同的空间及效果，使在各用地的规划边界上可以开展各种不同的活动，它提倡对于现行的高度确定性的建筑类型作为一种转换，这是基于许多重复出现的元素之上的。实例分析集中在人类的迁徙和长期的空间定位上，计划中的发展轨迹是开放的，空间效果和机械化程度因为要加以改造而做了调查。有限的元素分析检验了所有建筑结构中承载方式的老化问题。材料的特性被永久保存。涂色的部分参考了表面偏差不得同程度，许多地方表现出对错综复杂的偏差。

历史和理论

历史和理论课的设置使学生们能够对当代建筑学的发展与矛盾较为深刻的理解。我们用这种方法从充满现代主义语汇的建筑工程开始的，发现这种方法被再次以狭隘的方式表现出来，并据此研究那些具有特殊意义的现代主义建筑师。它概括了到今天为止建筑理论的发展历史。该课程考虑了理论上各种不同的观点，并将他们渗透到各个层面的分析当中。另外，由历史与理论专业提供的这门课，鼓励学生从研究生院的课程中选修其他课程，并充分利用校内在晚间举办的各种讲座和其他活动，扩大学生们的知识领域。在第二个学期结束的时候，学生要提交一份15000字的论文。在进一步完善之后，经过研究、写作、讨论会及个别辅导，论文大纲在第三学期提交给特邀的建筑师和评审团成员。第四个学期由个人最终完成论文。

选这门课的学生来自众多不同的地方，他们大多拥有广泛的专业训练背景。一些人正在接受建筑师的培训，他们想用一年的时间去检验他们的实践。一些人最近已成为合格的建筑师，但感到以前所接受得教育不能满足对理论与历史的兴趣要求。另外一些人则是想要攻读博士，认为硕士课程的学习是极为必要的。还有一个非建筑学专业的学生，他们来自人文和社会科学领域，想要探求有关都市主义尖锐的理论问题、现代空间议题和对历史的研究。许多人珍惜在伦敦学习的机会，认为它是探索城市及建筑文化的良好途径。该课程的设置对开发各种技巧非常重要，这些技巧将使学生们的职业生涯受益匪浅。学校鼓励和帮助学生出版他们的论文及将论文提交到校内和校外的各种学术会议上。

　　设计研究实验室

AA设计研究所是世界上最国际化的建筑学硕士研究机构，在最初的五年中，这里都是来自海外到AA学习的学生。AADRL的创立旨在与这个现实的世界形成一种真实的联系，以及成为一个能将各种条件联系在一起并促成其发展的机构，在那里可以感受到将所有的毕业设计课程进行转换所产生的最终结果。AADRL精确地探索了不同的潜在性，及各种对今天设计文化的限制，在一个“开放资源”共享的专用的研究机构中，追求一个系统化的严格的对建筑设计的贴近，是一种共享的、集体的、研究性的形式，而不是一种个体的。为私人所拥有的设计性的成果。

可持续发展的环境设计

建筑学毕业班的环境与能源研究课题，旨在探索在城市及个人住宅的层面上关于可持续发展的环境设计议题。一年级的MA课题中介绍了环境的标准及设计过程中的创作参数，为设计提供不依赖或极少依赖非再生能源的知识和技术，并将环境设计研究、场地研究方面的训练和现实生活的项目结合起来。复杂而又充满矛盾的可持续发展议题，对许多的理论和建筑实例作了认真地研究与探索，并运用各种分析工具和环境项目评价技术使议题得到充实和完善。MPHIL及博士生的研究课题，既提供了教学的内容，由可以监督在长期的学习过程中国，前期项目的研究情况。

由AAEE所提供的教学课程将一系列讲座与交叉学科的项目和工作室结合在一起，这些讲座以四个相互关联的分支展开，它们是基本原理、各种理论、实践以及各种工具，基本原理涉及到建筑与城市设计的理论和实践问题。理论则纵览了环境政策及可持续发展的建筑与城市环境的标准。实践则聚焦在对革新类建筑实例的研究上，包括展示先驱者们的设计全过程概念的形成、设计发展、建造及后期使用监督及环境评估等环节。工具介绍了环境模式、模拟工具和技术以及在建筑设计研究中应用这些工具的实例。

AAEE项目主要是为了建筑学、工程技术和城市设计专业毕业班的学生而开设，他们渴望在环境设计与研究领域中有较快的进步，并将对新技术，数字模型及临摹技术运用于建筑设计和生态规则之中拥有浓厚的兴趣。

住宅和都市建筑学

住宅与城市成活方式教学大纲的定位介于政策与城市建筑之间，我们工作的侧重点在于对

政策论点和某些重大变化的机会进行挑战。通过都市建筑深刻地思考了设计推理的模式，并对比城市建筑过程中的后果。不同的课程设置是为了获得相互之间的联系并包含一系列广泛的议题，因此重复出现的论文和主题将通过不同的训练和比较二逐渐完成，这个过程贯穿全年。设计的焦点集中在当前存在的问题上，如城市生活当时。每一年都要调查伦敦的某种特殊的生活变化和到某地做短期的工作实践。通过历史知识及跨国公司的介入，拓宽和加深了以基本调查研究为主的课程作业。

本教学大纲是为一年制硕士，Mphil及博士生的层次决定的。

在硕士课程中，理论思考与追求设计结果的实践之间存在一种平衡，设计项目提供了一个检验构思，展示存在问题及城市生活方式的大舞台。该课程的构架围绕三种类型展开

1.讲座和研讨会，探讨围绕住宅与城市生活方式的现代建筑理论和历史；

2.设计研讨会和工作室，它提供调查城市区域并检验设计策略的机会。包括两次研究性旅行。

3.论文，允许学生在这一领域内扩充和重点研究。

申请要求

1、英语成绩

雅思6.5（单项必须大于6.0）

剑桥高级英语C1或者C2证书

剑桥熟练英语C2证书

皮尔逊学术英语测试63分（单项必须大于59）

托福90（各部分最低分听力22、阅读22、口语23、写作23）

　　2、自我陈述

必须用A4纸打印出来，与申请表一块在截止日期之前上交。要求翻译成英文。

　　3、标准化测试成绩

国际学生主要是学生在国内的学习成绩，非211,、985大学学生成绩要达到90（满分100）。要求翻译成英文。

　　4、作品集（考试的主要要求）

作品集规格不要大于A3，数量在10到30张之间最佳。AA建筑联盟学院比较偏爱有活力的、专业技巧较强的学生。作品集应该包括一系列的草图和模型的图片，要体现申请人的想法和作品的可发展性而不仅仅只是最终的一个画面。可以用邮寄或者快递，在截止日期之前送到即可。（截止日期3月15日）

另官方文件可以先扫描放到网上让学校看，等到面试的时候需要把相关的官方文件带过去。

申请经验

AA是世界顶尖建筑学院，其理念之前卫说实话不是一般人能承受的。可以去买几本AA作品集来看看，你会发现跟国内教的东西太不一样了。如果你下定决心要申请AA，那我建议你在大学里除了保持漂亮的分数，学好英语之外，更重要的是培养自己国际化的视野，不要被建筑的条条框框箍死。

前几年中国大陆学生各专业加起来一共22人，2010年只有5人；由于对于雅思的要求由原来的平均6分，提高到现在的每门强制要求6.5（2010年要求，之后要求详见学校网站），国内学生大幅减少。加之本来对作品集的严格要求，使得今后报考AA变得比较不易。AA历史上在80年代到90年代初是对入学要求极端苛刻的年代，以至于几乎协会破产。之后于2000年左右放宽语言要求吸引亚裔学生，但是在10年重新开始严苛的入学语言要求。从10年开始，AA不仅上调了入学要求，而且大幅调高了各专业的学费，如去年DRL的年学费为21000镑，现上调至约26000镑。加上学杂费、旅行费和伦敦的生活费，建议是读DRL准备至少45万，其他MASTER至少40万，要从foundation（1first year开始的话，至少准备100万。

AA几乎没有英国人，估计全校就1-2个；AA研究方向各自不同，所以各取所需，没有国内很奇怪的各建筑学科互相歧视的现象，所以不管你读DIPL,DRL,EMTECH,LU,HU等等，互相之间的交流和学习是很常见的事，真要分个强弱，每个在各自领域都很强，要打个完美的基础慢慢进阶去DIPL，前沿建筑去DRL和EMTECH，处理城市问题去LU和HU，纯理论去HT；DIPL是很好的课程，念完有被帝国认证的机会；一般国人的逻辑都是要ZF认证一个，不然心里觉得惙惙不安，但是在国外这都无关紧要。ZAHA在AA念完MARCH之后，并没有继续之后需要的PART进而成为注册的皇家建筑师。Master和DIPL都是国际学生，老师也都是各国来的人，AA是国际学校。第五，AA MASTER如果打个比方有点像商学院的MBA, 有比较多工作到一定地位的人再来读，我手下打杂的大妈就是北京朝外SOHO的总建筑师，所以MASTER的学生不是25岁就是35岁左右。

校友

雷姆·库哈斯（Rem Koolhaas）是一位荷兰建筑师，1944年出生于荷兰鹿特丹。库哈斯早年曾做过记者和电影剧本撰稿人，1968至1972年间，库哈斯在伦敦的建筑协会学院学习建筑，之后又前往美国康奈尔大学学习。1975年，库哈斯与艾利娅·曾格荷里斯、Zoe Zenghelis一道，在伦敦创立了大都会建筑事务所，后来OMA的总部迁往鹿特丹。目前，库哈斯是OMA的首席设计师，也是哈佛大学设计研究所的建筑与城市规划学教授。库哈斯于2000年获得第二十二届普利策克奖。

扎哈·哈迪德（Dame Zaha Hadid），伊拉克裔英国建筑师，生于伊拉克巴格达，后来定居英国. 扎哈?哈迪德在大学本科阶段在黎巴嫩就读于数学系。1972年，她从黎巴嫩搬到英国，就读英国伦敦建筑联盟学院后，才正式开始学习建筑。1977年，取得硕士学位后，加入大都会建筑事务所工作，并成为建筑联盟学院的老师。1980年，扎哈·哈迪德成立了自己的建筑师事务所。于2004年成为首位获得普利策克建筑奖的女建筑师，在国际建筑界享负盛名。

理查德·乔治·罗杰斯（Richard George Rogers, Baron Rogers of Riverside，） 英国建筑师。他出生于意大利佛罗伦萨。就读于伦敦AA学校，之后，1962年，毕业于美国耶鲁大学。 在耶鲁，他结识了同学诺曼?福斯特，两人回英格兰即组建了小组四，成员为他俩及其各自的夫人Su Rogers和Wendy Cheesman。他们很快以“高技”设计知名。由于在建筑设计、城市规划和公益事务方面的突出成就，罗杰斯在1985年获得英国皇家建筑师协会金奖；1991年被封为爵士；1996年被封为终身贵族“河畔的罗杰斯男爵”，成为英国上议院议员（工党）。2006年9月，威尼斯双年展上，因其为城市规划热情的工作，罗杰斯被授予“终身荣誉金狮奖”。2007年获得普利兹克奖，是英国第4个获得该奖的执业建筑师。

杨经文:1948年出生于马来西亚槟榔屿，曾在英国格洛斯特郡的切尔滕纳姆男校学习，而后到英国建筑师联盟学校修读建筑，拜师彼得库克爵士，于1972年获得建筑文凭（AADip）。1975年获得剑桥大学博士学位。他对热带城市建筑可持续性的研究和成果，真正反映出当代建筑师对城市类型建筑生态问题的理性思考。经典建筑作品有MBF大厦、梅纳拉TA1大厦、BATC（商务及高技术中心）大厦等。

肯尼思·弗兰普顿:1930年生于英国，是哥伦比亚大学建筑学教授，他是一名建筑师和建筑历史学家，在伦敦的建筑协会接受正统的建筑学教育，并且作为一名建筑师在英国，以色列和美国工作过。也曾经在伦敦和纽约的住宅设计领域中工作过。在他1965年移居美国之前为建筑设计杂志做了三年的技术编辑。肯尼思·弗兰普顿教授也赢得了众多的奖项，包括美国建筑师联合会国家荣誉奖 （1985），the L‘Academie d’Architecture Gold Medal （1987），Phi Beta Kappa Award （1987），美国建筑师联合会纽约分会成就奖the AIA New York Chapter Award of Merit （1988）和the ASCA Topaz Award （1990）。他已经获得了斯徳哥尔摩皇家技术学院、滑铁卢大学和加利福尼亚工艺学院的荣誉博士。

迈克尔·霍普金斯:出生于英国南部一个自治村镇——博内茅斯，这里位于南安普敦西南部英吉利海峡入口处，是一个很受欢迎的旅游胜地和艺术中心。霍普金斯的父亲是一位建筑商。20世纪50年代末开始，霍普金斯和他的妻子帕提在建筑师协会学习建筑学。这个时期是功能主义大行其道的时候，霍普金斯也深受时代氛围的影响，他的建筑实践就是以功能主义为起点的。学生时代的霍普金斯，对船舶的设计和传统结构——比如木结构房屋——的建造比较感兴趣。1975年，他和帕提决定在伦敦的汉普斯迪为自己建造一个工作室。这个建筑后来成为了现代派建筑的经典之作。

【详情】

A.M.I公司(戴托纳海滩)创办于1972年，坐落于佛罗里达州,Daytona Beach，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...

A.M.I公司（戴托纳海滩）是美国最大最好的私立汽车学院之一，也是全美最尖端的汽车技师学院，现名WyoTech学院（戴托纳海滩）。目前在全美建有七所分校,开设了汽车、游艇、摩托车、飞机发动机维修等各类专业，每所学校都拥有世界上最先进的汽车教学设施和设备。WyoTech学院（戴托纳海滩）是其在戴托纳海滩的分校，始建于1972年。WyoTech学院戴托纳海滩分校提供的专业有游艇专业、摩托车维修亚洲系摩托车/欧洲系摩托车/哈雷戴维森。WyoTech学院戴托纳海滩分校培养的摩托车技师的服务对象有以下数名世界顶级摩托车制造商宝马、杜卡迪、哈雷戴维森、本田、川崎、铃木、雅马哈等。WyoTec… 【详情】

3is电影学院该校开设本科层次的学位教育，录取率达到0.744。作为被中国教育部认可的大学...

3iS电影学院系法国一家培养影视音像人才的私立高等技术学院，位于巴黎大区。校区占地一万平米，系欧洲最大的影视传媒培训基地，拥有摄影棚、录音棚、放映厅及剪辑室等最专业的设施及器材，供学生课内外使用。3iS教学严谨，注重实践操作，教师均来自行业一线，按照影视、视听行业对人才的要求培养学生。学生每学年都需要完成多部影视作品，学校年出品影视动画短片250多部。学校帮助学生联系企业实习，进行就业辅导，80%以上的学生在毕业当年找到专业对口工作。学校有七项文凭列入法国“国家职业文凭目录”（RNCP），受法国国家承认。

3iS 目前有四个系

·电影和视听系

培养专业电影和电视导演、导演助理/场记、摄影、录音、剪辑、制作、后期制作、剧本写作。

·数字艺术系

培养专业二维三维动画片，电子游戏。

·多媒体新闻系

培养专业广播、电视、网络新闻。

·演出技术系

培养专业灯光工程、声效工程、表演台设备工程。

3iS实施学历教育，学制3年，另设预科班一年（选修）。对报考3iS预科班或一年级的学生要求通过中国高考文理科三本线。在中国国内完成相关专业二年级的学生，可直接报考3iS二年级或三年级。

【详情】

3H日本语学校录取率达到0.628。作为被中国教育部认可的大学...

俗话说「百闻不如一见」您如能来日本一边亲身体验这里的文化，一边学习日语以及比贵国更先进的学问和技术的话，相信此将是您一生成功的开始。我校最值得骄傲的是，学生们都认为这个学校的老师们又亲切、又会教书，请您抱着希望勇敢踏出第一步吧！

学校特征

3H教育理念Head（知识）、Health（健康）、Heart（爱心），以全人教育的教育理念，培养出社会、国家、世界的人才。

学校简介

学校成立于1993年6月25日

学生人数上限180人

长期生学生年龄限制完成12年教育者

老师人数19人

班级人数20人以下/班

教室数8个

程度分级6级

学校特色

1.亲切、教学经验丰富的教师群。

2.学校在日本的中心地，环境好，交通、生活很方便。

3.宿舍费低廉，位于步行10分钟可到达的地方。

4.学费低廉，可免费参加留学考准备课程。

5.比其它地区容易找到打工机会。（短期生不可）

学校位置

从东京国际机场搭电车至JR千叶车站约45分钟，再从JR千叶车站西口步行3分钟即可抵达。

千叶市是什么样的地方？

1.千叶市是千叶县29市中人口最多（873，000人）的行政、商业、工业、教育中心，亦是以众多公园著称的绿色国际都市。

2.千叶县人口590万人，以农业、工业、渔业、全国性的花卉著名的一个城市。特别是房总半岛海岸，有很多美丽的景观。

3.西临太平洋，且有许多绿地及公园，是个空气十分清新的都市。

4.学校附近步行可及的商圈内包含了千叶县最大最新的图书馆、日本最大的SOGO百货公司、千叶公园等等，富含许多文化设施，有名的国立千叶大学也在附近，单轨电车也是千叶市的特色之一。

5.千叶市的周围尚有许多美术馆、博物馆、公园、动物园、游乐厂所和历史的遗迹等等。

【详情】

1Decembrie1918大学创办于1991年，该校开设本科层次的学位教育，作为被中国教育部认可的大学...

1 Decembrie 1918大学成立于1991年，位于罗马尼亚的阿尔巴县，是罗马尼亚一所综合型公立大学。1 Decembrie 1918大学的教师都受过专业训练，加之先进的教学方式，为学生提供高品质的教学。校园十分现代化，学生可以使用各种休闲设施，图书馆，多媒体中心及电脑教室。学校也提供免费的网络资源给学生使用，非常方便。1 Decembrie 1918大学可授予硕士学位和博士学位，开设的主要专业有会计、行政科学、考古学、商业管理、计算机、电子与通信工程、环境工程、金融、法国语言文学、英语语言和文学、历史、营销、博物馆学、体育教育和体育、心理学、罗马尼亚语言与文、法语语言文学、科学教… 【详情】

1945年5月8日大学(盖勒马)创办于1986年，该校开设本科层次的学位教育，在校学生人数16291人,作为被中国教育部认可的大学...

1945年5月8日大学（盖勒马）成立于1986年，是一所国立大学。1945年5月8日是欧洲盟军战胜德国法西斯的日子，作为殖民地的阿尔及利亚为世界正义陪同法国部队参加了反法西斯战争，属于战胜国。当日，阿尔及利亚全国各大城市举行了群众示威游行，庆祝战胜纳粹德国，人民要求废除殖民主义、实现民族独立，改善国内经济状况，法国殖民当局野蛮地屠杀了45000多名参加和平示威的群众。该校的校名就是为了纪念法军镇压阿尔及利亚独立事件。1945年5月8日大学（盖勒马）设有本科、硕士、博士共100多个专业，主要涵盖法学与政治科学、阿拉伯语言文学、外国语言文学、数学与信息科学、材料科学、自然与生命科学、地球与宇宙科学… 【详情】

“我们的世界”英语学校创办于1989年，坐落于大伦敦,London，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...

“我们的世界”英语学校是一所为全球8-18岁的青少年提供暑期课程的寄宿学校。学校自1989年夏天起招生，由达利奇中心和卡特勒姆中组成。在两个中心下分设三个课程英语活动课程、全球青年领导者课程和足球英语课程。达利奇中心提供标准英语和活动课程班（12岁-18岁）和全球青年领袖班（年龄14 -18）。 卡特勒姆中心已有六年，专注于初中课程，并提供了两个培养方案提供给8到14岁的男孩女孩的英文活动课和提供给9到14岁男孩的足球英语课程。英文活动课可以选择每周三次高尔夫训练的时间，而足球英语课程则与曼联足球学校联合举办，自2008年夏推出以来广受欢迎。“我们的世界”英语学校创办20多年来，每年面向世… 【详情】

“计算机教授”电脑培训学校西棕榈滩分校(西棕榈滩)创办于1989年，坐落于佛罗里达州,West Palm Beach，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...

“计算机教授”电脑培训学校是美国佛罗里达州的一所营利性的私立学校。“计算机教授”电脑培训学校是一个两年制的职业培训学院。“计算机教授”电脑培训学校自1989年成立以来，为那些急于进取、注重实际操作能力、又想在专业教授的指导下学习计算机技能的学生提供了既轻松又专业的学习环境。“计算机教授”电脑培训学校是南佛罗里达州的一所领先的计算机学校。 作为一个经认证的微软学校，“计算机教授”电脑培训学校高薪聘请了耐心负责的专家教授开为学生上课，给予学生精心的指导。“计算机教授”电脑培训学校所聘请的每一位教授都是他们各自所在领域的知名专家。“计算机教授”电脑培训学校的培训安排非常合理，充分考虑到了学生的切身利益，详细分为上午班，下午班和晚班培训，这样，学员们就可以根据自身繁忙的日程很容易的从中选择一个合适的班别。“计算机教授”电脑培训学校共开设了4个认证课程，分别为微软认证，计算机维修认证，互联网网站管理员，以及思科认证。 计算机教授培训中心所设置的专业实用性、操作性极强，给予这些特点，计算机教授培训中心实行小班授课，以实践课为主，并配有专职指导员，为学生以后的就业打下了坚实的基础。

【详情】

“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)创办于1989年，坐落于佛罗里达州,Boca Raton，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...

“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)是美国佛罗里达州的一所营利性的私立学校。“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)是一个两年制的职业培训学院。“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)自1989年成立以来，为那些急于进取、注重实际操作能力、又想在专业教授的指导下学习计算机技能的学生提供了既轻松又专业的学习环境。“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)是南佛罗里达州的一所领先的计算机学校。 作为一个经认证的微软学校，“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)高薪聘请了耐心负责的专家教授开为学生上课，给予学生精心的指导。“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)所聘请的每一位教授都是他们各自所在领域的知名专家。“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)的培训安排非常合理，充分考虑到了学生的切身利益，详细分为上午班，下午班和晚班培训，这样，学员们就可以根据自身繁忙的日程很容易的从中选择一个合适的班别。“计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)共开设了4个认证课程，分别为微软认证，计算机维修认证，互联网网站管理员，以及思科认证。 “计算机教授”电脑培训学校伯卡莱顿分校(伯卡莱顿)所设置的专业实用性、操作性极强，给予这些特点，计算机教授培训中心实行小班授课，以实践课为主，并配有专职指导员，为学生以后的就业打下了坚实的基础。

【详情】

（普瓦提埃）国立高等机械与航空技术学校创办于1948年，坐落于普瓦图-夏朗德大区,Poitiers，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...

法国国立高等机械与航空技术学校是一所法国公立高等工程师学校，于1948年在法国普瓦提埃市建校，1993年迁址到Futuroscope（普瓦提埃市附近）。法国国立高等机械与航空技术学校致力于将学生培养成为适合为职能型公司，航空及空间技术工业领域的重要研究和发展部门服务的有用人才，与此同时，培养运输，机械和能源领域的人才也是该学校的教学目的之一。 法国国立高等机械与航空技术学校设有工程师硕士文凭及普通硕士文凭，教学内容包括：流体及结构力学，空气动力学，能源学，热能推进学，材料学及工业信息学。专业设置包括：陆地及航空运输环境控制硕士学位，工程师科学硕士学位，物理-材料硕士学位，信息-电信硕士学位及航空运输机械能源工程师学位。同时，学校还和其他实验室合作，为希望在机械与航空技术学领域作进一步研究的人员提供了博士学位的学习机会。

【详情】

(美国)国际学生教育服务中心作为被中国教育部认可的大学...

International Student Education Services, Inc（ISES）（美国）国际学生教育服务中心地址（美国）国际学生教育服务中心”美国总部: 64 North Hanover Street, Suite C Pottstown,PA19464,United States（美国）国际学生教育服务中心中国地区办公室:上海市,淮海东路99号,恒积大厦,8楼B-2室所在州: 宾夕法尼亚州网址: http://www.ises-china.com/宗旨（美国）国际学生教育服务中心,英文简称ISES,的创始人是美国在教育咨询与留学安置领域有… 【详情】

圣彼得堡彼得大帝理工大学创办于1899年，坐落于俄罗斯第二大城市及文化艺术之都圣彼得堡北部 区域，地理位置优越，环境优美。该校开设本科层次的学位教育，在校学生人数34000人,师生比为0.0588。作为被中国教育部认可的大学...

　　圣彼得堡皇家理工大学是一所历史悠久的理工科和经济综合性大学大学。它与世界上约300所大学，约130个科研机构和来自50多个国家的150多家公司建立了合作伙伴关系。学校与麻省理工学院、德克萨斯州立大学、加州州立大学、德国汉堡大学、中国清华大学等几十个国家近100所著名大学建立了平等的合作关系，与清华大学相对应。在英国杂志《TimesHigher-Education（THE）》评选中圣彼得堡彼得大帝理工大学排名第二，俄罗斯所有大学排名第14。

　　圣彼得堡皇家理工大学是预科最好的大学之一，师资力量雄厚、成本相对较低的大学，更适合工薪阶层家庭，以低成本上名牌学校的梦想。它的理工科在世界上排名第四，是世界级的大学IT人才储备基地。

　　大学提供丰富的工程、自然科学、IT、物理、商业、经济学课程，以俄英双语授课：

　　· 50 多个本硕课程

　　· 超过25个英语国际理工硕士课程

　　· 适合本硕预科课程

　　·  90 个博士和理学博士课程

　　·  100 多个国际教育项目； 其中一些已获ACQUIN 和 EVALAG 认证

　　·  独特的国际夏令营—俄最大夏令营； 每年有1000名学员！

　　近年来，学校发展成为一所综合性大学，其经济管理专业也有了很大的发展。圣科技经济系是俄罗斯第一家开展专业经济教育的机构。大学计算机英语教学项目非常适合计算机本科毕业生和英语良好的学生。国内企业或俄罗斯大型中国企业经常到学校举办人才招聘会，有很多就业渠道和机会。

　　校园面积超过 120 公顷：170 多座教学楼、18 栋宿舍、体育中心、诊所。 学校所有留学生都住在国际校区。楼内监控系统和电子门卡确保学生安全。大学所有留学生都住在国际校区。 宿舍位于教学楼和体育中心附近。楼内监控系统和电子门卡确保了学生安全。住宿环境好，设施齐全，管理严格。宿舍周围生活方便，附近有大型综合性超市和购物中心。学校位于地铁站和公交车站的交叉口。教学楼内有一个医务室。学生入学时可以缴纳医疗保险。学生可以持保险卡到医务室免费看病。全日制学生入住2-3人间。 宿舍内有共用浴室。 每间宿舍都有厨房、洗衣房、书房和休闲区。

【详情】

佛罗里达州立大学(塔拉哈西)创办于1851年，坐落于佛罗里达州,Tallahassee，地理位置优越，环境优美。该校开设本科层次的学位教育，录取率达到0.58。在校学生人数40838人,师生比为0.205。作为被中国教育部认可的大学...

佛罗里达州立大学是美国一所综合性的国家研究大学，成立于1851年，致力于把研究成果转化为学生和社会的福利。拥有深层次的一流研究生、本科生课程，并且在理科和人文学科享有国际声誉。佛罗里达州立大学中许多的项目都保持在国际公立大学排名前25名中，包括物理、化学、海洋图像学、统计学、生态与进化生物、气象学、政治科学、心理学、社会学、犯罪学、信息学、创新写作、公共政治、商业和法律等。佛罗里达州立大学的艺术项目如舞蹈、电影和戏剧等，都在世界上名列前茅。佛罗里达州立大学可授予本科、硕士和博士学位，专业设置广泛，开设的主要专业有会计、广告、计算数学应用、应用经济学、艺术史、亚洲研究、生物科学、工商管… 【详情】

斯特拉斯堡大学创办于2009年，坐落于阿尔萨斯大区，下莱茵省，斯特拉斯堡市，地理位置优越，环境优美。该校开设本科层次的学位教育，录取率达到0.655。在校学生人数43890人,作为被中国教育部认可的大学...

学校简介

斯特拉斯堡大学是一所多学科综合性大学，同时也是法国第一批自治的大学之一，另外也是在法国学生和教师人数最多的大学。受1968年“五月风暴”影响，斯特拉斯堡大学在1971年曾经分为斯特拉斯堡一大、斯特拉斯堡二大、斯特拉斯堡三大等多所大学，后于2009年元旦合并为现在的斯特拉斯堡大学，并将于2012年完成合并工作。在斯特拉斯堡大学的校友和教师中，有17位诺贝尔奖获得者，1位菲尔兹数学奖获得者。斯特拉斯堡大学是一所非常注重研究的大学，每年都有近400份的博士论文上交。现有在校学生约42，260人（其中19.8%为留学生），教职员工6，045人。

学校特色

1、专业设置完整。合并后的斯特拉斯堡大学涵盖了比较完整的教学领域。在人文方面，欧洲政治是该大学的重要专业特长，企业管理、劳动法、法律及政治学方面的研究活跃，并有法国唯一的工业产权研究中心。在科学领域里，该大学的生物学、化学与自然界、医学、计算机等专业享有盛誉。

2、国际化程度高。斯特拉斯堡原本三个大学都是面向世界的开放性大学，而合并后更增强了其开放的实力和程度。另外该大学还设有很多面向国际开放的科研项目，长期接受数目众多的外国留学生。

3、地理位置佳。斯特拉斯堡大学所在地邻近德国，地理优势得天独厚，地处莱茵河上游流域中心，离米兰、苏黎世、慕尼黑和布鲁塞尔等欧洲大城市都不到500公里。

位置与气候

斯特拉斯堡大学坐落于法国阿尔萨斯大区北部城市斯特拉斯堡的4个主要地点以及阿尔萨斯的一些区域，总共有110座大楼和80公顷土地。斯特拉斯堡位于法国国土的东端，与德国隔莱茵河相望，是法国阿尔萨斯大区和下莱茵省的首府。该市人口约27万，而横跨法德两国的都会区（称为“欧洲区”）总人口达到86万多人。在历史上，德国和法国曾多次交替拥有对斯特拉斯堡的主权，因而该市在语言和文化上兼有法国和德国的特点，是这两种不同文化的交汇之地。

斯特拉斯堡与日内瓦、纽约以及蒙特利尔一样，是少数几个国际组织总部所在地的城市，驻有欧洲联盟许多重要的机构，包括欧洲理事会、欧洲人权法院、欧盟反贪局、欧洲军团（Eurocorps）、欧洲视听观察，以及最著名的欧洲议会。该市的气候类型属于温带半大陆性气候。由于城市本身位于莱茵河河谷，西面20千米就是孚日山脉，而东面25千米处就是黑森林。来自每个方向的风通常都会被这些天然屏障所阻挡，因此该市夏季温度很高。

学校荣誉

在2009年及2010年上海交通大学《世界高校学术排名》中，斯特拉斯堡大学排在全球101至150位之间；在2010年上海交通大学《世界高校学术排名》中，该校与巴黎七大并列排在法国大学中的4至5位，成为外省大学中的第一位。在各专业排名中，该校的化学专业排在全球14位、法国第1位，而数学专业也位列全球第77至100位。

专业设置

该大学具有法国综合性大学设置的所有专业，其中尤以管理学院著称，该院的市场营销、管理学及多媒体等专业重点招生。

其他专业有计算机、化学、市政工程建设、生产组织与工程、后勤学、传递学（涉及第二第三产业单位的产品、原料、工具、包装等）、企业行政管理、电力工程与工业信息技术、营销学、通讯技术、后勤管理与运输、工业工程与保养、电力工程与工业信息、法律系-公法（地方行政管理、一般行政学）、私法（商法、房地产与公证）、经济法、居住法-私有历史遗产管理、社会行动法-企业纠纷、经济学、经济计量、经济社会行政管理、现代文学、语言学、英语、西班牙语、德语、应用外国语、历史、地理、数学、电脑、电子工程、物理、物理和应用、 化学、生物化学、细胞学和生理学、人体生物、生物和土地学、工业生产学、机械工艺、运动和体力活动理学和技术、机动机能教育、体育运动管理、体育训练。

开学日期

斯特拉斯堡大学每年秋季入学时间为9月，春季入学时间在1月至2月之间。

入学要求（以学校公布的具体信息为准）

本科项目入学条件

1、高中毕业；

2、有高考成绩，高考分数在400分以上；

3、中国本科或专科的录取通知；

4、国内500小时的法语培训，TEF在200分以上或TCF在300分以上。

专升本项目入学条件

1、大专毕业证；

2、大专三年成绩单；

3、高中毕业证；

4、高考成绩单；

5、国内500小时的法语培训，TEF在200分以上或TCF在300分以上。

硕士研究生项目入学条件

1、大学大四在读或者大学已经毕业；

2、有大学毕业证、学位证、成绩单；

3、大四在读出具高中毕业证、高考成绩单、大学录取通知书、大学在读证明；

4、国内500小时的法语培训，TEF在200分以上或TCF在300分以上。

费用

该校各阶段均无学费。

注册费视文凭等级，在163欧元至303欧元之间。

住宿费学生公寓每月100-200欧元（可以拿到30%-40%的政府住房补贴）；个人租房条件稍差的每月150-300欧元，条件稍好的每月400-600欧元。

伙食费每月100-200欧元，大学生食堂每餐2欧元。

交通费地铁、公交车月票35欧元，年票200欧元。

医疗保险费170欧元/年（28岁以下），350欧元/年（28岁以上）。

语言学习费用1300欧元/年，780欧元/学期，注册费305欧元。

【详情】

维也纳大学坐落于维也纳州,Wien，地理位置优越，环境优美。该校开设本科层次的学位教育，录取率达到0.654。在校学生人数80000人,作为被中国教育部认可的大学...

学校历史

维也纳大学由哈布内斯王朝亲王鲁道尔夫四世捐助于1365年建立。后来，亲王阿尔布莱希特三世通过改革和扩大，建立和完善了神学院、法学院、医学院和人文学院，使学校发展成为当时欧洲的政治、宗教、文化和经济中心。1389年，该校注册的学生已达325名。从成立至今，维大在政府、教会、王室和社会各界人士的支持和帮助下，已从4个学院扩展为8个，建立了图书馆、研究院、天文台、博物馆和各类研究中心。不少专业增设了新专业、新学科，培养了大量人才，在校史上，有7人获诺贝尔奖，还出现了像弗洛伊德这样闻名遐迩的精神分析学开创人和哲学家。同时学校的福利事业得到了改善，开设医院、食堂、运动中心等等设施；学校招生范围从男生扩大到女生，从教徒到非教徒。另外学校通过颁布各类法案，使管理制度日渐完善，加强了建设。第二次世界大战后，维大不断加强与国际学术单位，诸如美国加州大学的伯克莱分校、乔治敦大学、德国洪堡大学等的联系和合作，向国外高校输送教师和学生，参与国际交流。维大还是奥地利和多瑙河地区的学术研究中心，每年都有大量研讨会在那里举行，并向政府提供各类信息资料和规划建议。

学校规模

维也纳大学位于奥地利首都维也纳，占地28万平方米。由8个学院约190个系组成，分别位于94处。1990年学校共有教授454名，助教1,890名，1,497名工作人员，学生86,000名。全校每年支出约为32亿奥地利先令，其中5.65亿用于各类教学活动，2.04亿用于各系支出。各实验室占300万，图书馆3892万先令。校长主管人事科、总务科、学籍科、组织外事科、咨询科、档案科、服务中心和秘书室。提供180多个专业，并有190余所研究所。

大学座右铭

维也纳大学在教学上的座右铭是

教学内容直接为学生的专业知识作准备，并且培养下一代的学者；

学生将获得老师给予的建议和支持，在学术研究的道路上充满动力；

老师的授课能力及自我完善能力将得到进一步的提高；

在整个课程设置中，学校力图尽最大可能使学生的课程选择具有灵活性，积极创造灵活的课程体系；

学生应该拥有职业的、专业的学习机会；

师资力量

维也纳大学的教师有正式和非正式之分，正式教师包括正、副教校和助教，非正式教师包括讲师和专科教员。教授是由大学公开招聘，由学校从应聘者中挑选3名人选，然后上报联邦科学与研究部由部长决定，维也纳大学的终身教授是由联邦总统任命的，属国家四级官员，教授退休年限是满70岁那年的9月30日，享受全额工资和附加工资。副教授和助教均采用公开招聘，前者由联邦科学与研究部决定，后者由大学人事委员会自行决定。　维也纳大学十分注重对青年教师的培养，推出了卓有成效的“助教面向经济”方案为了不让青年教师成为象牙塔里的固守者，学校鼓励他们走出校园、接触实际，到经济界和管理部门去工作1-2年，之后返校或者继续留下工作。同时积极给年轻的教师出国进修创造机会，大学专门设立薛定锷奖学金，改善留学生的物质条件，以便能吸引更多的青年教师出国。

社会与经济科学系 21名教授，6个研究所。奥地利维也纳大学(University of Vienna) 国际品牌资讯医学系 104名教授，67个研究所和专科医院。基础与综合科学系 35名教授，10个研究所。维也纳大学全校一周学时为19687个，占全国大学总计周学时的1/3，每个研究所平均开放136个周学时的课程，80%的课程由本校教师讲授，20%的课程由客座教校和他校教师兼任，人文科学系有46%的教学工作量由客藉教师承担。

大学教师可以根据教学任务自由选择讲授的内容和方式，各种形式的研讨在教学中的比重非常大，有初级研讨、高级研讨、课外研讨，同时在正常讲授之外还有专业小组活动和实习，学生在这些环节中的表现是教师评定成绩的基础。这样能有效调动学生上课的积极性，并激励学生认真备课，这些被称之为“有考试特点的课程”深受学生的欢迎。　维也纳大学的课程按性质分必修课（占69%）、必选课（占18%）和选修课（占13%）三种，学生可以结合自身特长合理安排知识结构。而且大学生们可以自由地从选修课中挑选一门或几门作为考试科目计入学习总成绩。另外，学校规定的考试科目亦可在一定限度内根据学生的要求由选修课代替。按阶段分为本科课程、博士课程，以获文凭学位而结束；进修课程，属继续教育范畴；短期课程，相当于文凭学位的第一阶段，结业时授予职业称号，目前只开设了“译员短期课程”， 结业时授予“经过学术考试的译员” 称号。

院系设置

维也纳大学的8个学院分别为天主教神学院、基督教神学院、法学院、社会经济学院、医学院和从哲学院分出来的3个学院基础综合学院、语言文学院和自然科学院。

维也纳大学共设110多个专业，排列如下非洲学，古代史和古代文化学，古犹太哲学和中东考古学，英国语言和文学，美洲学，阿拉伯学，天文学，企业管理，植物学，遗传学，人类生物学，微生物学，生态学，古生物学，动物学，生物学和地球学，生物学和商品学，古外希腊学，生物化学，化学，食品化学，德国哲学，地质学，矿物学和结晶学，石油学，营养学，匈牙利语，法语，地理学，经济学，地图学，历史，历史和社会学，营养学，信息学，国际企业管理，意大利语，艺术史，数学，医学，地球物理学，气象学，音乐学，教育学，音乐教育，药学，教育学和心理学，物理，政治学，心理学，新闻和传播学，大众传媒，传媒艺术，人文学，统计学，普通语言学，应用语言学，戏剧学，翻译教育，比较文学，国民经济等。

教师与学生

维也纳大学的教师有正式和非正式之分，正式教师包括正、副教校和助教，非正式教师包括讲师和专科教员。教授是由大学公开招聘，由学校从应聘者中挑选3名人选，然后上报联邦科学与研究部由部长决定，维也纳大学的终身教授是由联邦总统任命的，属国家四级官员，教授退休年限是满70岁那年的9月30日，享受全额工资和附加工资。副教授和助教均采用公开招聘，前者由联邦科学与研究部决定，后者由大学人事委员会自行决定。

维也纳大学十分注重对青年教师的培养，推出了卓有成效的“助教面向经济”方案为了不让青年教师成为象牙塔里的固守者，学校鼓励他们走出校园、接触实际，到经济界和管理部门去工作1-2年，之后返校或者继续留下工作。同时积极给年轻的教师出国进修创造机会，大学专门设立薛定锷奖学金，改善留学生的物质条件，以便能吸引更多的青年教师出国。

为了使新生尽快适应大学的生活，维也纳大学采纳了奥地利大学学生会从1976年开始试行的导生制，这种导生制是由1名经过相应培训的高年级或师范专业学生作为导生和12名新生组成一个小组，由这名导生提供广泛的信息和帮助，通过小组活动使这些新生稳定情绪、变他助为自助、增强自决能力，同时帮助他们选定学习课程、讨论职业设想和就业前途，导生活动集中在第一学期。这种活动是高年级的学生根据学生会的总原则而独立组织的，并由学生会给予资助，全国每学期经费达160万先令。这种制度一方向有助于解决“教师少、学生多”的矛盾，另一方向高年级学生可以在工作中得到锻炼，增加经济收入，新生也可以缩短“适应期”有助于提高教学质量。颇受学生好评。

教学和科研

根据1966年《普通高年教育法》和《大学组织法》的规定，维也纳大学的培养目标是使学生接受科学的职业培训，而且获得相当的智能可以独立地完成研究课题，能适应变化的形势，满足新形势提出新的要求。为了达到这个目标，维也纳大学的教学和科研工作形成了自己鲜明的特色教学科研自由，教学科研相结合。

维也纳大学实行3级管理学校、系、研究所。1975年为适应现代科技的发展，将传统的5个学系改为8个，系以下169个研究所是集教学、科研、社会服务于一体的基层单位。其教学、科研机构设置如下

· 天主教神学系 17名教授，14个研究所和1个专业图书馆。

· 基督新教神学系 7名教授，6个研究所。

· 法学系 41名教授，11个研究所和1个专业图书馆。

· 社会与经济科学系 21名教授，6个研究所。

· 医学系 104名教授，67个研究所和专科医院。

· 基础与综合科学系 35名教授，10个研究所。

· 人文科学系 96名教授，30个研究所。

· 形式与自然科学系 104名教授，26个研究所。

维也纳大学全校一周学时为19687个，占全国大学总计周学时的1/3，每个研究所平均开放136个周学时的课程，80%的课程由本校教师讲授，20%的课程由客座教校和他校教师兼任，人文科学系有46%的教学工作量由客藉教师承担。

大学教师可以根据教学任务自由选择讲授的内容和方式，各种形式的研讨在教学中的比重非常大，有初级研讨、高级研讨、课外研讨，同时在正常讲授之外还有专业小组活动和实习，学生在这些环节中的表现是教师评定成绩的基础。这样能有效调动学生上课的积极性，并激励学生认真备课，这些被称之为“有考试特点的课程”深受学生的欢迎。

维也纳大学的课程按性质分必修课（占69%）、必选课（占18%）和选修课（占13%）三种，学生可以结合自身特长合理安排知识结构。而且大学生们可以自由地从选修课中挑选一门或几门作为考试科目计入学习总成绩。另外，学校规定的考试科目亦可在一定限度内根据学生的要求由选修课代替。按阶段分为本科课程、博士课程，以获文凭学位而结束；进修课程，属继续教育范畴；短期课程，相当于文凭学位的第一阶段，结业时授予职业称号，目前只开设了“译员短期课程”， 结业时授予“经过学术考试的译员” 称号。

维也纳大学的考试制度十分灵活，按考试手段分有口试、笔试，操作和考试论文；按考试目的分有对话式口试、补加考试、中期预考、结业考试、文凭学位考试和博士学位的严格考试；按考试性质分有单科考试和综合考试，综合考试又可能是多科综合或全科综合考试。

考试虽然严格且花样翻新，但学生在选择专业方面亦有充分自由，学生可以同时攻读2个以上专业，既可以在本校就读，亦可到外校选课，校方决不干涉。只要能通过考试就能得到相应的文凭，毕业生在就业市场便可增一份胜算。同时根据学生的申请，经中央批准后，学校可以特别开办具有科学或教育学价值的专业综合课程；根据社会需求，学校可开办各种专业的试验班，因之学生可延长学习年限或中途转学其它专业。

1968年席卷欧洲的学生运动促进了大学的民主改革，大学教学委员会由学校、教师和学生三部分按同样的比例组成委员会，有权制订和修改教学计划、提出课程论置方案、审核学生的选课申请、了解各方面对课程和考试的意见。

在完成普通高等教育的同时，维也纳大学为25—45岁之间的在职者提供“职业成熟考试”，考试包括普通知识和专业知识两部分，普通考试包括一篇一般内容的作文、奥地利历史与地理的口试，专业考试包括一篇专业内容的作文、2门专业笔试及有关的对话，合格者即有资格上大学。同时，维也纳大学积极开展遥授教育，包括函授、电视、广播等教学形式，主要涉及三个方面的内容一是讲授大学本科部分课程，以减轻学校的负担；二是继续教育课程；三是补习教育课程。

维也纳大学是奥地利最大的科研基地，作为基层单位的169个研究所肩负教学与科研双重任务，大学的科研经费主要靠国家拔款，侧重基础理论研究。八十年代后，由于国家经费不敷使得大学开始加强与实业界的合作，吸引企业投资，主要侧重应用技术方面。在1983年由校长提议成立了科学转让工作组，由各系代表组成，以便协调和组织全校的科学转让工作，使科研成果尽快转化为生产力，古老的维也纳大学在经济大潮焕发出惊人的活力。

学位制度

现行的学位制度较之古典学位制度在内容上已有很大不同，形式上依然是三级学位制，分硕士、博士、讲授资格三种学位。

重点学科

维也纳大学众学院中最富声誉的是医学院，在本世纪初该院曾位于世界医学之巅峰，成为当时世界医学中心，1914年诺贝尔奖得主罗伯特·巴拉尼，1927年得主尤利乌斯·瓦格内一约莱克、1930年得主卡尔·兰特斯坦纳。1936年得主奥托·罗维和1973年的康拉德·洛伦茨均来自该学院。目前医学院有教授77名，副教授40位，助教1,077位，工作人员1,023位，学生数达12,782名。该院有69个系和医院，其中内科、实验病理学、生理学、药物学和皮肤病学居世界领先地位。各系研究的课题有骨髓移植、细胞生长规律、恶性肿瘤扩散、移植超速离心机对心脏的作用、人造心脏、有效的康复枣慢性病和病疾新路、癜病研究。器官移植是该院最大的研究项目，早在90年前，维大学者卡尔·兰特斯坦纳就着手研究这一课题。1972年在维也纳成功地移植了人体肝脏，1984年移植心脏和胰腺，1989年移植肺。现在该院移植中心是欧洲最大的肾移植中心，该项目由教授克劳斯·莱希纳尔博士负责。

学校人才

在人才济济的维也纳大学里，罗伯特·巴拉尼是第一个获诺贝尔奖的人。巴拉尼1900年在该校被授予医学博士，后在法兰克福和弗莱堡从事医学研究。在第一次世界大战中，他采用新方法治疗脑中弹并获成功，因而声誉极高，1914年被授予诺贝尔医学生理学奖。

荣获诺贝尔物理学奖的艾尔文·薛定谔，1906年于维大读物理学，师从著名物理学家弗郎兹·艾克斯纳，5年后留校任职。1914年获理论物理博士资格，从事物理法则的统计作用的工作。1921-1922年受聘于苏黎世联邦技术学校，他的前任即为爱因斯坦，后辗转于柏林和牛津，直到1956年回维也纳大学。他突破经典物理学的概念，用数学物理方法演算出量子现象的公式，由于他在物理学上的突出成就，1933年他被授予诺贝尔物理学奖。

康杜德·诺伦茨是本世纪最有影响的生物学家。他不仅是行为比较学的创始人，而且也是进化论的奠基者（仅次于达尔文）。诺伦茨1928年在维大获医学博士学位，1933年完成动物学和哲学课程。1937年获动物学博士，1940年在昆尼希堡（现加里宁格勒）教授比较心理学。战后在维大任讲师，1949年主持奥地利科学院行为比较研究院。1951年赴德国巴伐利亚，1961年担任那里的行为心理学院院长。1982年再度回奥地利格律瑙继续从事行为心理研究。1973年他和另外两个同仁因在精神病学和心理学上所取得的成果荣获诺贝尔医学和生理学奖。诺伦茨一生获得大大小小奖励和荣誉无数，其中一个就是他一直是维大的聘用教授。

其他的著名人士有奥地利政治家、前总理和总统伦纳 (K.Renner,1870-1950)；前联合国秘书长、奥地利共和国前任总统瓦尔德海姆（K.Waldheim,1918）；历史学家、奥地利前总理西诺瓦茨（Sinowatz-Fredl,1929- ）；物理学家多普勒（Ch.J.Doppler,1803-1853）；遗传学家孟德尔（G.J.Mendel,1822-1884）；精神分析创立人弗洛伊德（S.Freude,1856-1939）；奥地利病理学家、免疫学家、诺贝尔奖金获得者兰茨泰纳（K.Ladsteiner,1868-1943）；德国生物学家贝尔（K.E.von Baer,1772-1876）等。

可以毫不夸张地说维也纳大学是中欧和多瑙河地区繁荣的学术研究中心、 欧洲的科学 “麦加”，是培养精英和巨匠的摇篮之一。

学校环境

维也纳大学

高雅的文化氛围、优美的自然风光使维也纳大学具有得天独厚的条件，漫步维也纳大学校区内就如同徜徉于艺术王国。　具有欧州文艺复兴式的古典风格的大学主楼是维也纳大学的中枢所在，整幢建筑长161米、宽133米，占地面积约21500平方米，由2幢对称的教学楼组成，面对环城大道，两厢有长廊相接，背靠马路。地下室是雄伟的大礼堂，二楼中央是庆典礼堂，一边是会议室，另一边是校长办公室等行政机构。

这幢两层的建筑仿佛是一座建筑、雕刻和绘画艺术的博物馆，主楼正面是11名雕刻大师的杰作，既有历史故事、古代神话，又有现代科学巨匠，栩栩如生地描述了一部西方教育、科技、文化发展史。大楼正中央是面积约3300平方米的庭院，院中矗立着一座巨大的卡斯泰利娅（山林水泽女神）雕像喷泉，象征智慧的源泉喷发不息，如茵的草坪上奇花异树争妍、馥郁葱茏，环城大道上川流不息的车辆越发现出校内的恬静安谧。

主楼正厅是设计师借鉴意大利帕多瓦大学的风格，吸取罗马艺术的营养，结合本民族的特色精心设计而成，整个造型浑厚深沉，既与外部装饰和谐统一，又与内部装饰浑成一体。厅正中是一幅主题是光明战胜黑暗大型图画，4幅侧面画的主题分别表现神学、法学、医学和哲学四个系，另外还有表现别的学科6幅大型图画。

礼堂

主楼正厅是大学学术活动中心和举行授职仪式的会场，也是维也纳大学对先驱者永?的纪念，又称荣誉厅。主楼正厅壁龛中安放着红褐色大理石板和青铜做成荣誉牌。上面刻印着历任校长的姓名。1965年600周年校庆时，大理石板上已刻有875名校长的姓名，正厅旁边的两个侧厅的入口安有4个传统系的光荣牌，牌上刻有各系有杰出的成就的学生名字其中有奥地利前总理和总统伦纳(K.Renner, 1870-1950)、精神分析创立人弗洛弗德(S.Freude, 1856-1939)、自由法学派的首创人埃利希(E.Ehrlich, 1862-1922)、现代规范法学派代表凯尔森(H.Kelsen 1881-1973)、维也纳音乐学派首领阿德勒(Guido Adler 1855-1941)、著名作家茨威格(S.Zweig, 1881-1942)、诺贝尔文学奖获得者艾里亚斯卡内蒂(Elias Canetti 1905-)、物理学家多普勒(Ch.J.Doppler,1803-1853)、诺贝尔物理学奖获得者薛定谔(E.Schrodlinger, 1887-1961)、地质学家修斯(E.Suess,1831-1914)、遗传学家孟德尔、诺贝尔医学奖获得者兰茨泰纳(K.Landsteiner, 1868-1943)和巴腊尼(Barany, 1876-1936)，这些学苑英才是维也纳大学永远的骄傲。

正厅两厢的长廊陈列着137座纪念胸像，第一座雕像于1888年落成，这些纪念像中有60个属哲学系，47个属医学系、25个属法学系、5个属神学系，其中唯一的女性是当时著名的女作家玛丽娅埃生巴赫(Maria Ebuer-Eschenbach)教授，他们是在任职其间对维也纳大学作出不朽贡献的教授和学者。这也是学子们向他们最敬爱的老师表达敬意的最好方式。

主楼的背面就是维也纳大学的图书馆，1900年它成为奥匈帝国的公共重点图书馆。目前，全校图书馆总藏书量为423万册，居全国各大图书馆之首，名列中欧各大图书馆之先。图书馆图书年增长量为79856册，年图书费用约3000万先令（约合人民币900万元），期刊数达16649种。馆内采用现代化网络管理，读者借阅、订购，图书馆的预算、统计均由计算机完成。

【详情】