班主任教育格言
身为班主任，自然知道如何引经据典地教育学生，许多格言都能够成为学生成长路上的助力，让我们帮助学生尽快地成长下去吧。以下是由小编为大家整理的“班主任教育格言”，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任教育格言（一）
1. 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
2. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
3. 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
4. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
5. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
6. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
7. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
8. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
9. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
10. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
11. 让我们感谢举灯者吧，当我们享受光明的时候，他可是隐忍地站在黑暗中呢。
12. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
13. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
14. 一个学生在成长过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。我愿终生追求，成为学生的幸运之星。
15. 用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
16. 用心贴近学生的生活，用心倾听学生的心声——我们的生活从此丰富多彩！
17. 与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪！
18. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
19. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
班主任教育格言（二）
1. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
2. 给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。
3. 积累，在学习中积累，有实践中积累，在反思中积累。
4. 教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
5. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
6. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
7. 作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
8. 关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
9. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
10. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
11. 爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。
12. 对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的动力。
13. 让每一个学生都获得成功，就是让每个学生都有所进步。
14. 为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。
15. 允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
16. 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
17. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
18. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
19. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
班主任教育格言（三）
1. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
2. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》
3. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
4. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
5. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、公务员考试浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
6. 鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。
7. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
8. 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
9. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
10. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
11. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
12. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
13. 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯
14. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
15. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
16. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
17. 假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
18. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
19. 教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
班主任教育格言（四）
1. 教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒！
2. 让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
3. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
4. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
5. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
6. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
7. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
8. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
9. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11. 因其小而起呵护之心，感其缓而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，体其柔而发缠绵之意，因其丽而尝欣悦之味。
12. 赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。
13. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
14. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
15. 教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
16. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
17. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
18. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
19. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
班主任教育格言（五）
1. 相信自己的工作能力，相信学生的认知能力。
2. 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
3. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭
4. 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
5. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
6. 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
7. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
8. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
9. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
10. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
11. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
12. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
13. 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
14. 用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。
15. 作为教师要让学生信服就要先从自我做起，教师的一举一动通常都是学生的目标和榜样。
16. 修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
17. 学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金桥。
18. 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
19. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
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